爱之无声，家校在行动

                                               ----高一年级家校合作案例

家庭是学生成长最直接的环境，学校是学生成熟最重要的环境。家校合作可以通过家庭与学校之间的紧密合作，在教育过程中相互补充、相互协调，共同为学生的成长提供支持和帮助。正是认识到家校合作的重要性，高一年级在工作过程中，结合实际情况，因地制宜，因人而异，通过多种多样的方式，调动家长的积极性，参与年级的各项工作，目前来看，已经取得了不错的效果。

案例一，开设学习班，让家长陪伴学生，帮助学生改正不良的学习、行为习惯。

学习班的学员，多是因为存在各个方面的违规违纪行为。年级本着帮助他们端正态度，改正错误，提高认识的思想，让他们在自习时间段到学习班学习，在减少对各班级负面影响的同时，也是对这些违规违纪学生提升自我的一种促进。为了加强监督，年级除了安排人手紧盯这些学生，还计划发动他们的家长到学习班陪伴他们学习。最初，我们还担心有学生会觉得这种情况下家长的陪伴会让他们觉得丢面子，因为这毕竟不是值日、监考那样的活动，总还是因为自己在学校违规违纪了，家长才来的。可是，当我们询问学生是否愿意邀请家长来的时候，他们居然都说愿意！这就打消了我们的顾虑。而这些学生的家长，在了解到相关情况后，许多都尽可能的抽时间过来，陪伴他们的孩子一起学习。有了良好的开端，慢慢的来的家长多了，学生也更加静得下来了。几天的学习班经历，因为家长的陪伴，不再让学生害怕，更是让这些学生从另一个方面感受到来自父母的爱！经过统计我们发现，进过学习班的同学，仍然有人少数会重犯错误，但是家长来陪伴过的，几乎没有人在短期内再次犯错！

案例二，提供休息室，让有需要的家长能更方便的照顾学生，解决学生生活上的后顾之忧。

现在的学生，缺少体育锻炼，身体素质不好的太多，经常就会有学生因为感冒发烧，跌倒摔跤等等，请假回家。年级在常规管理中，首先了解各类请假学生的实际情况，确有必要的，约定时间返校，可以不请假的，鼓励并帮助学生在学校解决问题，尽可能减少因请假掉课影响学习的情况。这期间，有一个学生不慎腿部骨折，经医院诊断，需要卧床静养三个月。但是，这个学生和她的家长的做法，却给我们全体学生树立了榜样。这位同学家庭贫困，她跟她的家长都不愿意因为腿部的伤痛影响正常的学习，于是，在经过医院的处理后，她们主动向年级提出，正常进班学习！什么是坚强的意志，什么是坚韧的品格，她们给我们做了最生动的诠释！为了方便这个学生的家长照顾她的生活起居，年级专门提供了教室旁边的一间办公室给她的妈妈休息。一个多月以来，我们每天都能在各个自习时间段看到这位妈妈陪伴在孩子的身边。虽然孩子腿脚不便，但是妈妈给了孩子无微不至的照料，孩子也能全身心投入到学习当中。很快，她就把落下的课程补了回来，刚刚结束的期中考试，她也取得了不错的成绩。

前苏联著名教育家苏霍姆林斯基说过：“若只有学校而没有家庭，或只有家庭而没有学校，都不能单独的承担塑造人的细致的、复杂的任务。”家校合作的重要性不言而喻，但是，到底采取怎样的合作方式，才能最大限度发挥家校合作的作用，的确值得我们深思。但无论怎样，家长和老师，都应该用实际行动，让学生感受到来自大家的爱。相信我们的学生，在家长和老师的共同关爱下，一定能够茁壮成长，成为更加优秀的下一代！