推门听课常态化 深入课堂促提升

推开一扇门，走进一堂课。课堂是教学的生命线，为深入了解结对教师的课堂实际情况，更好地促进教育教学质量提升，从3月到5月，历时两个月时间，教师发展中心组织由各学科备课组长、骨干教师、指导老师、级部主任组成的“听课方队”，对高一、高二结对教师开展了“推门听课及课后诊断”活动。

本次活动随机深入不同班级、不同学科，进行“推门听课”，采取“一听、二看、三评”的方式进行。“一听”问题设计、语言表述、精讲点拨；“二看”课堂环节、学习氛围、课堂效果；“三评”课后及时进行交流反馈，实事求是进行课堂分析，客观评价，提出优点，指出不足。

目前已听取了10位教师的课，涵盖所有高一结对教师和部分高二结对教师。老师们都能做到及时候课；认真备课；结合学生的年龄特点、学科特征和具体学情，精心设计课堂教学环节；充分尊重学生的主体地位，激发学生的学习兴趣。部分课堂能运用新课堂的教学模式，引导学生合作学习，共同探究；指导学生科学、及时做笔记。

一次推门就是一次促进，也是学习提升的良机。

课后，指导老师及时与结对教师进行了面对面地诊断交流，总结优点、把脉问题，尤其在结合学情实际进行切实有效的教改、落实好教学目标中的每一个知识点方面充分发挥了学科备课组的教研教改职能，展现各学科的教学特色。

结对教师表示：推门听课，既是压力，也是动力。特别是听了指导教师深入浅出的评课，启发很大，对于自己今后的课堂教学有很大帮助。

推门听课活动已是学校教学工作的常态，推门听课的及时开展与有效推进，是对所有教师的鞭策和激励。本次“推门听课”活动，真实呈现了校园常态化课堂。通过这次推门听课活动，结对老师们经历诊断、分析、探讨、交流，全面提高了自身的备课能力，课堂调控能力及教育教学水平；年级和学校能及时掌握一线教师课堂教学动态，发现教师课堂教学中存在的困惑和普遍问题，利于促进教师专业化成长、促进教师常态课质量的提升，这一活动将贯穿每学期的始终。